Module 1: taalverwerving en meertaligheid (halve dag)

Hoe verloopt taalontwikkeling bij jonge kinderen? Hoe kan je als kleuterjuf of kinderverzorgster ook de dagelijkse routines en banale wachtmomenten zo zinvol en taalrijk mogelijk invullen? Hoe ga je om met kinderen die achterblijven in de taalontwikkeling? Hoe werk je effectief aan incidentele en doelgerichte woordenschatontwikkeling?
​
Hoe stimuleer je anderstalige kleuters het best om te vermijden dat ze een achterstand oplopen? Wanneer kunnen we met een gerust gemoed stellen dat ze klaar zijn om de overgang naar het lager onderwijs te maken? Hoe kunnen we onze eigen kijk op meertaligheid positief beïnvloeden? Welke rol speelt kansarmoede bij meertaligheid?

Module 2: begrijpend luisteren en taalontwikkeling in de muzische activiteiten (halve dag)

Waarom is goed begrijpend kunnen luisteren zo belangrijk? Wat is de link met woordenschatontwikkeling, met cognitieve ontwikkeling en met aanvankelijk lezen? Hoe help je kleuters een goede luisterhouding aan te leren? Welke vragen stel je om ze maximaal uit te dagen tot denken en communiceren, en hoe model je het gewenste gedrag? Hoe werken we aan klankbewustzijn en auditieve analyse? Welke afwegingen helpen om wel of niet door te verwijzen naar logo (of andere ondersteuning)?

Hoe kan je in de muzische activiteiten de kleuters die extra taalsteun nodig hebben op een speelse, niet-dwingende manier tot echte communicatie uitnodigen? Waar moet je rekening mee houden om het effect te verhogen? Je oefent met interactief voorlezen, rijke gesprekken, liedjes en rijmpjes. Hoe maken we de hoeken taalrijk(er)? Hoe werken we aan taal via muziek, beeld, media, beweging en drama? 

 Module 3: ouderparticipatie en het stille kind (halve dag)

Welke verbale en non-verbale boodschappen geeft je school aan ouders? Zijn ze welkom? Voelen ze zich betrokken? Nodigen wij ouders uit bij problemen, of ook als het goed gaat? Welke vorm van participatie willen wij als schoolteam van de ouders? Welke voordelen zitten er voor ons in? Vormen thuistalen een hinderpaal in het contact? In welke taal communiceer je met ouders? Kan de thuistaal een opstap zijn naar leren? Welke afspraken maak je rond het gebruik van de thuistaal in de klas en op de speelplaats?
​
Wat doe je met een kleuter die helemaal niet spreekt en zich in stilte hult? In sommige gevallen stoten ze onbegrijpelijke klanken uit, soms maken ze zelfs helemaal geen geluid. Vanaf wanneer maken we ons zorgen over het welbevinden en de normale ontwikkeling van het kind? Helemaal onbegrijpelijk wordt het als het kind thuis wel volop praat. Is selectief mutisme een probleem of een stadium dat vanzelf overgaat? Hoe win je het vertrouwen van de zwijgzame kleuter? En welke activiteiten en aanpakken zijn het meest aangewezen bij stille kinderen?

 Module 4:  taalbeleid en verankering van het beleid op de werkvloer (halve dag)

Welke beleidskeuzes maak je na de screening en observaties? Hoe kan je die keuzes verankeren op de klasvloer? Hoe zorg je voor monitoring en borging van je taalbeleid?
Hoe begin je aan het uitdenken en uitvoeren van een cyclisch en schoolspecifiek taalintegratietraject voor kleuters die extra taalsteun nodig hebben?

Hoe kan je het team ervoor begeesteren? Welke keuzes maak je in het meerlagig ondersteuningsmodel? Welke begeleiders zet je in voor de verschillende lagen? Welke succesvolle externe samenwerkingen kan je aangaan? Hoe kunnen keuzes voor ouderparticipatie leiden tot betere taalresultaten van de kleuters?