DE LETTERMENS
  • Start
  • Kleuters
  • Op school
  • Individueel
  • Praktisch
  • Privacybeleid
Nabije coaching van uw schoolteam of scholengemeenschap basisonderwijs​

​Samen werkbare taaltrajecten uitwerken
​voor kleuters ​en jonge kinderen

Directies, leerkrachten en zorgpersoneel in kleuterscholen beseffen dat het niet volstaat om pas na de Koalascreening kleuters in taalnood extra te ondersteunen. We moeten vanaf het peuterklasje volop inzetten op aanpakken die bewezen effect hebben. Gebaseerd op  wetenschappelijk onderzoek, biedt De Lettermens op maat aanpasbare nascholingstrajecten aan. Deze modules bieden concrete handvatten om de kinderen die er het meeste nood aan hebben sterk te ondersteunen via de dagelijkse activiteiten en interacties in de klas.

Kleuterleerkrachten merken dat in hun klas een grote diversiteit is in taalontwikkeling bij de peuters en kleuters. Het verschil tussen taalrijke en taalarme kleuters slaat een kloof die al heel vroeg de gelijkekans-ontwikkeling en de schoolloopbaan van kinderen in gevaar brengt. We moeten er dan ook alles aan doen om die kloof zo vroeg mogelijk te dichten. Via realistische cases en filmfragmenten gaan we in deze workshops in dialoog met elkaar over goede klaspraktijken en openliggende kansen in de peuter- en kleuterklas. 

Hierna vind je vier modules voor teams uit het kleuteronderwijs. Je kan voor één module kiezen of een aantal modules combineren in een intensief coachingtraject.  De prijs voor één module van een halve dag is € 695. Voor twee modules is de prijs € 1250, voor drie is het tarief € 1600 en voor vier komt het op € 2080 (alle prijzen zijn incl. btw, excl. verplaatsing lesgever). In de prijs is altijd een intakegesprek en opvolgbegeleiding inbegrepen.

Mail naar [email protected]  of bel ons op 0496 231 906 voor meer informatie of om een afspraak voor een intakegesprek te maken.

Foto

Module 1: taalverwerving en meertaligheid (halve dag)

Hoe verloopt taalontwikkeling bij jonge kinderen? Hoe kan je als kleuterjuf of kinderverzorgster ook de dagelijkse routines en banale wachtmomenten zo zinvol en taalrijk mogelijk invullen? Hoe ga je om met kinderen die achterblijven in de taalontwikkeling? Hoe werk je effectief aan incidentele en doelgerichte woordenschatontwikkeling?
​
Hoe stimuleer je anderstalige kleuters het best om te vermijden dat ze een achterstand oplopen? Wanneer kunnen we met een gerust gemoed stellen dat ze klaar zijn om de overgang naar het lager onderwijs te maken? Hoe kunnen we onze eigen kijk op meertaligheid positief beïnvloeden? Welke rol speelt kansarmoede bij meertaligheid?
Afbeelding

Module 2: begrijpend luisteren en taalontwikkeling in de muzische activiteiten (halve dag)

Afbeelding
Waarom is goed begrijpend kunnen luisteren zo belangrijk? Wat is de link met woordenschatontwikkeling, met cognitieve ontwikkeling en met aanvankelijk lezen? Hoe help je kleuters een goede luisterhouding aan te leren? Welke vragen stel je om ze maximaal uit te dagen tot denken en communiceren, en hoe model je het gewenste gedrag? Hoe werken we aan klankbewustzijn en auditieve analyse? Welke afwegingen helpen om wel of niet door te verwijzen naar logo (of andere ondersteuning)?

Hoe kan je in de muzische activiteiten de kleuters die extra taalsteun nodig hebben op een speelse, niet-dwingende manier tot echte communicatie uitnodigen? Waar moet je rekening mee houden om het effect te verhogen? Je oefent met interactief voorlezen, rijke gesprekken, liedjes en rijmpjes. Hoe maken we de hoeken taalrijk(er)? Hoe werken we aan taal via muziek, beeld, media, beweging en drama? 

 Module 3: ouderparticipatie en het stille kind (halve dag)

Welke verbale en non-verbale boodschappen geeft je school aan ouders? Zijn ze welkom? Voelen ze zich betrokken? Nodigen wij ouders uit bij problemen, of ook als het goed gaat? Welke vorm van participatie willen wij als schoolteam van de ouders? Welke voordelen zitten er voor ons in? Vormen thuistalen een hinderpaal in het contact? In welke taal communiceer je met ouders? Kan de thuistaal een opstap zijn naar leren? Welke afspraken maak je rond het gebruik van de thuistaal in de klas en op de speelplaats?
​

Wat doe je met een kleuter die helemaal niet spreekt en zich in stilte hult? In sommige gevallen stoten ze onbegrijpelijke klanken uit, soms maken ze zelfs helemaal geen geluid. Vanaf wanneer maken we ons zorgen over het welbevinden en de normale ontwikkeling van het kind? Helemaal onbegrijpelijk wordt het als het kind thuis wel volop praat. Is selectief mutisme een probleem of een stadium dat vanzelf overgaat? Hoe win je het vertrouwen van de zwijgzame kleuter? En welke activiteiten en aanpakken zijn het meest aangewezen bij stille kinderen?
Afbeelding

 Module 4:  taalbeleid en verankering van het beleid op de werkvloer (halve dag)

Afbeelding
Welke beleidskeuzes maak je na de screening en observaties? Hoe kan je die keuzes verankeren op de klasvloer? Hoe zorg je voor monitoring en borging van je taalbeleid?
Hoe begin je aan het uitdenken en uitvoeren van een cyclisch en schoolspecifiek taalintegratietraject voor kleuters die extra taalsteun nodig hebben?

Hoe kan je het team ervoor begeesteren? Welke keuzes maak je in het meerlagig ondersteuningsmodel? Welke begeleiders zet je in voor de verschillende lagen? Welke succesvolle externe samenwerkingen kan je aangaan? Hoe kunnen keuzes voor ouderparticipatie leiden tot betere taalresultaten van de kleuters? 

Powered by Create your own unique website with customizable templates.
  • Start
  • Kleuters
  • Op school
  • Individueel
  • Praktisch
  • Privacybeleid